呼和洛

我一直在寻找一个标准，我也知道没有一个放任四海皆准的标准，可以让我在和孩子的相处过程中，既呵护他的天性，让他的心灵健康的成长，又帮他建立界限，了解这个世界的游戏规则。甚至于我本人，在很多时候也是纠结的。

当我拿着亲手制作的木头小椅子，小轮子，竹子小勺子，蜡笔画回到家的时候，我的先生说，“三天时间，能让一个好吃懒做的人，变得心灵手巧，也是一件不容易的事情啊！”是啊！当远斌老师让我们用竹子做一个勺子的时候，我心里想，那怎么可能啊，一个小时的时间，要是可以拿回家让老公做就好了！后来拿着自己做的独一无二的小勺子，真的是洋洋得意啊！因为远斌老师，就是我们柔软的沙发，柔和并且坚定地引导我们，让我们从抗拒，质疑，不置可否到从容，自信，平和。

作为母亲，我非常留意来自各种渠道的育儿经验：父母必须知道的十件事，最要保护的孩子的五种能力，健康宝宝八条准则，好妈妈的十三条，必须要看的育儿宝典，孩子的十五个成长秘密……浩若星辰的一条条准则原则，每每阅读的时候奉若神谕，转身看到那个哭闹倔强的不可理喻的小孩儿，怒从胆边生……做不做得到？如何做？我依然是困惑的，经验是零星的，教条是碎片式的，实施起来是不知缘由，不知走向，不知边界的。

因为我不知道区分孩子的自我精神和身体，我不了解养育过程中天定的节奏，所以我也不知道，何时应该是妥协的，何处应该是坚定的。

原来，每个宝宝都是具有二元性的，一个是他的自由的令人崇敬的自我精神，一个是他稚嫩的缺乏经验的需要帮助管理的身体。每天他醒来，就是自我精神的进入，他入睡就是自我精神的离开；我们要通过教育，帮助他的自我精神尽可能深入的进入身体，才能使得自我精神痛快的离开（痛快地入睡）。同样的，我们在相处中，要带着崇敬接纳孩子的自我精神，带着爱坚定地教育他们的身体。

宝宝的自我精神就是那个经常说：我不困，我不尿尿，我不喜欢妈妈，我不饿，我要大汽车，我要吃冰淇淋，我要……，我不要……的那个小人儿，他是自由的，无拘无束的，不知道疲倦，不需要吃喝，不知道冷暖的那个小人儿。当他说这些的时候，他是真实的表达，因为他真的不需要一切实体的，他只是一种精神般的存在。

宝宝的身体就是那个，没有睡午觉就会情绪不好，睡觉睡晚了就会发脾气，吃不好了肚子会疼，冻着了会感冒，运动少了会积食发烧的那个小人儿，可是这个小人儿不会说话，只会模仿，请注意，他，不会表达，只会模仿。所以我们要用我们自己的身体和这个小人儿沟通，身体与身体的沟通，通过模仿的方式。

我们所有的语言都是针对那个自由的无拘无束的自我精神小人儿，我们的身体和行为才能作用到身体小人儿上。古人们早就惨透了这个道理：身教重于言传！对于七岁以下的孩子的教育，基本就是身体和行为的教育，这个教育就是通过你自己的身体和行为来进行，而不是语言。所以那个老奶奶教育家对远斌老师说：“最好的教育就是闭上你的嘴。”

早上，当2岁8个月的儿子明白了我要去上班，不能陪他玩的时候，用扔玩具表达他的情绪，我说：和妈妈一起把玩具捡起来，他带着对抗的情绪明确说：我不捡玩具。我走过去拉着他的手，一起去捡玩具，他还在说：我不捡玩具；我说：好，不捡。可是行动是拉着他的手拿起玩具，结果在拿起的那一刻，他咯咯笑着，跑掉了。那个说：我不捡玩具的小人儿就是那个自我精神的小人儿；那个被我拉着手，捡玩具的的小人儿是那个身体小人儿。我用我的行动和身体与身体小人儿沟通，坚定，明确；用言语与精神小人儿沟通，温柔，妥协。记得上一次我处理他扔玩具事件的结果是：强行命令他捡玩具，未果，最后导致玩具从窗户被扔进瓢泼的大雨中，他在屋子中央嚎啕大哭……自我精神小人儿没有得到尊重，身体小人儿失去了心爱的玩具，我用强势的身体占了上风，可是心灵上十分挫败。

孩子从出生呱呱坠地的那一刻，自我精神就开始每天尝试着进入身体并且离开，自我精神与身体非常的陌生，所以我们看到，孩子的身体行为不协调，不受控制，我们的教育，就在于帮助自我精神更好的进入身体，进入到手指的末端，脚趾的末端，帮助他们建立自己身体的界限，更好更精确的控制自己的行为。那么什么样的教育可以促进自我精神与身体的协调呢？答案是：做具体的事情，比如，精细动作，刷碗，扫地，拖地，洗衣服，洗澡，洗头，打鸡蛋，揉面，择菜……所有的家庭中进行的家务活动都可以引导自我精神与身体的协调。注意：不是说让孩子做家务，把碗洗得多干净，家务做得多好（大一些的孩子，可以适当地提高要求），甚至更多的时候是给你添乱，让你的家务更加复杂，而是通过这些由你主导的和你共同进行的具体的工作，可以让孩子的自我精神深入的进入身体。

自我精神只有深入的进入身体之后，才能有势能更好更快的离开。只有自我精神离开之后，身体才能真正的入睡，孩子的睡眠才会安稳，踏实（优质的睡眠特点：头部不出汗，眼珠转动缓慢，不磨牙，不说梦话，翻身少，排尿少甚至不排尿）；只有自我精神充分离开，睡眠踏实深沉，消化系统才可以很好的工作，然后清早排便顺畅，胃口自然会好；第二天自我精神回来的时候，就会有一个非常好的身体接纳他，开始新的一天。

基于以上的原因，在晚饭后，孩子要和妈妈尽量从事家务工作，而不是让孩子的自我精神过分的兴奋，否则，自我精神太兴奋了，离开时就会很难过，并且困难，出现所谓的闹觉，入睡不容易。

同样的，基于自我精神与身体的二元性，我们在对待孩子的时候，尊重他们的自我精神小人儿，用身体行为和他们的身体小人儿坚定地沟通。自我精神小人儿要在你坚定的生活节奏中，适当地工作在头部（听觉的，有声的，无形的），更多的活动在四肢（视觉的，无声的，有形的），交叉平衡。

等你可以清晰地了解到现在和你对抗的是那个自我精神小人儿，需要你帮助的是那个无助的身体小人儿时，你就可以做一个柔软的沙发，顺从那个倔强的自我精神小人儿，坚定地帮助那个身体小人儿。当然，对于我们来说，这也是需要反复训练的。

终于，我可以更好的理解华德福教育幼儿园的颂歌，也希望我可以真正地做到：